Из за близорукости австрийского кабинета ему пришлось оставить дело

10 января Много бесплатных online мастер-классов по ЕГЭ-2019! Подключайся!

25 декабря На нашем сайте размещён курс русского языка Людмилы Великовой.

− Учитель Думбадзе В. А.
из школы 162 Кировского района Петербурга.

Наша группа ВКонтакте
Мобильные приложения:

Прочтите отрывок из сочинения военного историка и назовите военачальника, о котором идёт речь.

«Из-за . близорукости австрийского кабинета ему пришлось оставить дело в Италии недоконченным, с боями — вновь победоносными и беспримерными: совершить переход через неприступные Альпы, пробиваться через Сен-Готард и Чёртов мост в Швейцарию, спасая честь России, увековечивая славу русского оружия и бессмертное своё имя. За подвиги в Итальянском и Швейцарском походах [он] был отмечен достоинством князя Российской империи, получил звание генералиссимуса российских войск. Но тут же в очередной раз оказался в немилости у Павла I, что приблизило кончину полководца».

В этом отрывке речь идет о славном походе русской армии под командованием Суворова через Альпы в 1799 г.

«Ещё при жизни ма­те­ри, оста­вив на по­пе­че­нии Ольги Ки­ев­ское кня­же­ство, [князь] со­вер­шил пер­вые свои бле­стя­щие по­хо­ды. Он пошёл на Оку и под­чи­нил вя­ти­чей, ко­то­рые тогда пла­ти­ли дань ха­за­рам; затем об­ра­тил­ся на хазар и раз­гро­мил Ха­зар­ское цар­ство, взяв глав­ные го­ро­да хазар. На­ко­нец, [князь] про­ник на Волгу, ра­зо­рил землю кам­ских бол­гар и взял их город Бол­гар. Сло­вом, [он] по­бе­дил и ра­зо­рил всех во­сточ­ных со­се­дей Руси, вхо­див­ших в си­сте­му Ха­зар­ской дер­жа­вы. Глав­ной силой в При­чер­но­мо­рье ста­но­ви­лась те­перь Русь».

«Из-за . бли­зо­ру­ко­сти ав­стрий­ско­го ка­би­не­та ему при­ш­лось оста­вить дело в Ита­лии не­до­кон­чен­ным, с боями — вновь по­бе­до­нос­ны­ми и бес­при­мер­ны­ми -со­вер­шить пе­ре­ход через не­при­ступ­ные Альпы, про­би­вать­ся через Сен-Го­тард и Чёртов мост в Швей­ца­рию, спа­сая честь Рос­сии, уве­ко­ве­чи­вая славу рус­ско­го ору­жия и бес­смерт­ное своё имя. За по­дви­ги в Ита­льян­ском и Швей­цар­ском по­хо­дах [он] был от­ме­чен до­сто­ин­ством князя Рос­сий­ской им­пе­рии, по­лу­чил зва­ние ге­не­ра­лис­си­му­са рос­сий­ских войск. Но тут же в оче­ред­ной раз ока­зал­ся в не­ми­ло­сти у Павла I, что при­бли­зи­ло кон­чи­ну пол­ко­вод­ца».

«Это из­ве­стие всех страш­но по­ра­зи­ло, огор­чи­ло, оше­ло­ми­ло. По­дроб­но­сти о со­вер­шен­ном зло­де­я­нии ис­пол­ни­ли всех ужа­сом. Во всех слоях на­ро­да грусть, страх и изум­ле­ние овла­де­ли лю­дь­ми. Где и чего не го­во­ри­ли! По селам стали рас­про­стра­нять­ся слухи, что дво­ря­не убили царя за ли­ше­ние их кре­пост­ны­ми лю­дь­ми. В го­ро­дах — пу­га­ли сму­та­ми по де­рев­ням».

«К ис­хо­ду 25 ян­ва­ря не­мец­кая груп­пи­ров­ка была за­жа­та на не­боль­шом участ­ке тер­ри­то­рии. За две не­де­ли она по­те­ря­ла более 100 тысяч че­ло­век, ли­ши­лась по­след­них аэро­дро­мов, но по тре­бо­ва­нию Бер­ли­на про­дол­жа­ла упор­ное со­про­тив­ле­ние. 24 ян­ва­ря Ф. Па­у­люс до­кла­ды­вал сво­е­му вер­хов­но­му ко­ман­до­ва­нию: «Даль­ней­шая обо­ро­на бес­смыс­лен­на. По­ра­же­ние не­из­беж­но. Чтобы спа­сти ещё остав­ших­ся в живых, армия про­сит не­мед­лен­но­го раз­ре­ше­ния ка­пи­ту­ли­ро­вать»».

2) вен­ча­ние на цар­ство Ивана Гроз­но­го

3) созыв Уло­жен­ной ко­мис­сии

4) пе­ре­вод кре­стьян на обя­за­тель­ный выкуп

5) ор­га­ни­за­ция во­ен­ных по­се­ле­ний

«Ос­нов­ная часть тер­ри­то­рии Рос­сии, не включённая в оприч­ни­ну Ива­ном IV Гроз­ным».

в цар­ской Рос­сии в 1905-1917 гг.

в марте — ок­тяб­ре 1917 г., ко­то­рый дол­жен

был обес­пе­чить созыв Учре­ди­тель­но­го со­бра­ния

и СССР в ок­тяб­ре 1917 г. — 1946 г.

За­пи­ши­те в стро­ку от­ве­тов вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

Воль­ные хле­бо­паш­цы, ми­ни­стер­ства, де­каб­ри­сты, би­ро­нов­щи­на, зем­ства, вин­ная мо­но­по­лия.

2) Вер­хов­ная рас­по­ря­ди­тель­ная ко­мис­сия

8) Ми­ни­стер­ство ино­стран­ных дел

9) Сек­рет­ный ко­ми­тет по кре­стьян­ско­му во­про­су

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

«Та­ври­че­ский дво­рец к ночи пре­вра­тил­ся в укреплённый ла­герь Весь зал за­се­да­ний, хоры и со­сед­ние залы были на­пол­не­ны сол­да­та­ми. Потом в зале за­се­да­ний, впе­ре­меж­ку с сол­да­та­ми, от­кры­лись за­се­да­ния «Со­ве­та ра­бо­чих и сол­дат­ских де­пу­та­тов». У него были свои за­бо­ты. Пока мы при­ни­ма­ли меры к со­хра­не­нию функ­ци­о­ни­ро­ва­ния выс­ших го­су­дар­ствен­ных учре­жде­ний, Совет укреп­лял своё по­ло­же­ние в го­ро­де, раз­де­лив его на рай­о­ны. В каж­дом рай­о­не вой­ска и за­во­ды долж­ны были вы­брать своих пред­ста­ви­те­лей; на­зна­че­ны были «рай­он­ные ко­мис­са­ры для уста­нов­ле­ния на­род­ной вла­сти в рай­о­нах». Вре­мен­ный ко­ми­тет Думы был от­теснён в да­ле­кий угол двор­ца , Ро­дзян­ко уже чув­ство­вал себя гла­вой и вождём со­вер­шив­ше­го­ся. Около трёх часов ночи мы по­лу­чи­ли пер­вые из­ве­стия о дей­стви­ях царя. Не имея под ру­ка­ми тек­ста ма­ни­фе­ста о пре­сто­ло­на­сле­дии, мы не со­об­ра­зи­ли тогда, что самый акт царя был не­за­ко­нен. Со­по­став­ляя факты, нель­зя было не прий­ти к вы­во­ду, что царь хит­рил, — как он хит­рил, давая ок­тябрь­ский ма­ни­фест».

Ис­поль­зуя от­ры­вок, вы­бе­ри­те в при­ведённом спис­ке три вер­ных суж­де­ния. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) Упо­ми­на­е­мые в от­рыв­ке со­бы­тия от­но­сят­ся к пер­вой рос­сий­ской ре­во­лю­ции.

2) Ок­тябрь­ским ма­ни­фе­стом, упо­ми­на­е­мым в от­рыв­ке, в Рос­сии учре­жда­лась Г осу дар­ствен­ная Дума.

3) Опи­сан­ные в от­рыв­ке со­бы­тия про­ис­хо­ди­ли в Пет­ро­гра­де.

4) Ро­дзян­ко впо­след­ствии воз­гла­вил пра­ви­тель­ство.

5) В от­рыв­ке идёт речь об от­ре­че­нии царя в поль­зу брата.

6) Ито­гом опи­сан­ных со­бы­тий явил­ся пе­ре­ход всей вла­сти в руки Со­ве­та ра­бо­чих и сол­дат­ских де­пу­та­тов.

Про­дол­жи­те фразу: «Со­бы­тия, обо­зна­чен­ные на схеме стрел­ка­ми, на­ча­лись в ты­ся­ча де­вять­сот______________году».

Ука­жи­те на­зва­ние го­ро­да, обо­зна­чен­но­го на схеме циф­рой «1».

Ука­жи­те на­зва­ние сто­ли­цы го­су­дар­ства, обо­зна­чен­ной на схеме циф­рой «2».

Какие суж­де­ния, от­но­ся­щи­е­ся к со­бы­ти­ям, обо­зна­чен­ным на схеме, яв­ля­ют­ся вер­ны­ми? Вы­бе­ри­те три суж­де­ния из шести пред­ло­жен­ных. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) Со­бы­тия, обо­зна­чен­ные на схеме, яв­ля­ют­ся ча­стью ко­рен­но­го пе­ре­ло­ма в ходе Ве­ли­кой Оте­че­ствен­ной войны.

2) Со­бы­тия, обо­зна­чен­ные на схеме, про­изо­шли после от­кры­тия со­юз­ни­ка­ми Вто­ро­го фрон­та в Ев­ро­пе

3) На схеме обо­зна­че­ны дей­ствия Крас­ной армии в ходе про­ве­де­ния опе­ра­ции «Уран».

4) Город Ке­нигсберг был взят Крас­ной ар­ми­ей в ходе со­бы­тий, обо­зна­чен­ных на дан­ной схеме.

5) На схеме обо­зна­че­ны дей­ствия Крас­ной армии в ходе про­ве­де­ния опе­ра­ции «Баг­ра­ти­он».

6) В ходе со­бы­тий, обо­зна­чен­ных на схеме, тер­ри­то­рия Бе­ло­рус­ской ССР была пол­но­стью осво­бож­де­на от не­мец­ко-фа­шист­ских за­хват­чи­ков.

Какие суж­де­ния о дан­ном изоб­ра­же­нии яв­ля­ют­ся вер­ны­ми? Вы­бе­ри­те два суж­де­ния из пяти пред­ло­жен­ных. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) На поч­то­вом блоке пред­став­ле­ны толь­ко флаги рес­пуб­лик, во­шед­ших в со­став СССР в мо­мент его об­ра­зо­ва­ния.

2) Герб, изоб­ражённый на поч­то­вом блоке, су­ще­ство­вал в не­из­мен­ном виде с мо­мен­та об­ра­зо­ва­ния СССР.

3) Че­ло­век, изоб­ражённый на поч­то­вом блоке, яв­лял­ся Пред­се­да­те­лем СНК.

4) Че­ло­век, изоб­ражённый на поч­то­вом блоке, яв­ля­ет­ся ав­то­ром «плана ав­то­но­ми­за­ции», ко­то­рый был осу­ществлён при об­ра­зо­ва­нии СССР.

5) По­ли­ти­че­ский де­я­тель, изоб­ражённый на поч­то­вом блоке, умер менее чем через два года после со­бы­тия, го­дов­щи­не ко­то­ро­го по­свящён поч­то­вый блок.

Какое из изоб­ра­же­ний, пред­став­лен­ных ниже, от­но­сит­ся к со­бы­ти­ям (яв­ле­ни­ям) пе­ри­о­да, в ко­то­рый был вы­пу­щен дан­ный поч­то­вый блок? В от­ве­те за­пи­ши­те цифру, под ко­то­рой это изоб­ра­же­ние ука­за­но.

Из ра­бо­ты ис­то­ри­ка В.В. Кар­га­ло­ва.

«Рус­ские кня­зья в пер­вые годы после на­ше­ствия были за­ня­ты боль­ше вос­ста­нов­ле­ни­ем своих раз­гром­лен­ных кня­жеств. чем про­бле­мой уста­нов­ле­ния каких-либо от­но­ше­ний с ушед­ши­ми за пре­де­лы рус­ских зе­мель за­во­е­ва­те­ля­ми. Ви­ди­мо, пол­но­го еди­но­ду­шия в Се­ве­ро-Во­сточ­ной Руси по этому во­про­су не было. Силь­ные и бо­га­тые го­ро­да на се­ве­ро¬за­пад­ной и за­пад­ной окра­и­нах, не под­верг­ши­е­ся раз­гро­му, вы­сту­па­ли про­тив при­зна­ния за­ви­си­мо­сти от ор­дын­ских ханов.

Се­ве­ро-За­пад­ной Руси, ко­то­рая вы­сту­па­ла про­тив под­чи­не­ния ор­дын­ско­му хану, про­ти­во­сто­я­ла груп­пи­ров­ка ро­стов­ских кня­зей. Су­ще­ство­ва­ние двух груп­пи­ро­вок — се­ве­ро-за­пад­ной, вы­сту­пав­шей про­тив при­зна­ния за­ви­си­мо­сти от ханов, и ро­стов­ской, скло­няв­шей­ся к уста­нов­ле­нию мир­ных от­но­ше­ний с за­во­е­ва­те­ля­ми, — во мно­гом опре­де­ля­ло по­ли­ти­ку ве­ли­ко­го Вла­ди­мир­ско­го князя. Эта по­ли­ти­ка в пер­вое де­ся­ти­ле­тие была двой­ствен­ной. С одной сто­ро­ны, боль­шая часть Се­ве­ро-Во­сточ­ной Руси была опу­сто­ше­на на­ше­стви­ем и уже не имела сил для от­кры­то­го со­про­тив­ле­ния за­во­е­ва­те­лям, что де­ла­ло не­из­беж­ным при­зна­ние за­ви­си­мо­сти от зо­ло­то­ор­дын­ских ханов. С дру­гой сто­ро­ны, су­ще­ство­ва­ние силь­ной оп­по­зи­ции ор­дын­ской вла­сти в Се­ве­ро-За­пад­ной Руси могло про­буж­дать на­деж­ду при опре­де­лен­ных усло­ви­ях про­ти­во­сто­ять при­тя­за­ни­ям за­во­е­ва­те­лей».

О каком со­бы­тии идет речь в при­ве­ден­ном тек­сте? Когда оно про­изо­шло? Как на­зы­ва­лось го­су­дар­ство, ос­но­ван­ное за­во­е­ва­те­ля­ми?

Из ра­бо­ты ис­то­ри­ка В.В. Кар­га­ло­ва.

«Рус­ские кня­зья в пер­вые годы после на­ше­ствия были за­ня­ты боль­ше вос­ста­нов­ле­ни­ем своих раз­гром­лен­ных кня­жеств. чем про­бле­мой уста­нов­ле­ния каких-либо от­но­ше­ний с ушед­ши­ми за пре­де­лы рус­ских зе­мель за­во­е­ва­те­ля­ми. Ви­ди­мо, пол­но­го еди­но­ду­шия в Се­ве­ро-Во­сточ­ной Руси по этому во­про­су не было. Силь­ные и бо­га­тые го­ро­да на се­ве­ро¬за­пад­ной и за­пад­ной окра­и­нах, не под­верг­ши­е­ся раз­гро­му, вы­сту­па­ли про­тив при­зна­ния за­ви­си­мо­сти от ор­дын­ских ханов.

Се­ве­ро-За­пад­ной Руси, ко­то­рая вы­сту­па­ла про­тив под­чи­не­ния ор­дын­ско­му хану, про­ти­во­сто­я­ла груп­пи­ров­ка ро­стов­ских кня­зей. Су­ще­ство­ва­ние двух груп­пи­ро­вок — се­ве­ро-за­пад­ной, вы­сту­пав­шей про­тив при­зна­ния за­ви­си­мо­сти от ханов, и ро­стов­ской, скло­няв­шей­ся к уста­нов­ле­нию мир­ных от­но­ше­ний с за­во­е­ва­те­ля­ми, — во мно­гом опре­де­ля­ло по­ли­ти­ку ве­ли­ко­го Вла­ди­мир­ско­го князя. Эта по­ли­ти­ка в пер­вое де­ся­ти­ле­тие была двой­ствен­ной. С одной сто­ро­ны, боль­шая часть Се­ве­ро-Во­сточ­ной Руси была опу­сто­ше­на на­ше­стви­ем и уже не имела сил для от­кры­то­го со­про­тив­ле­ния за­во­е­ва­те­лям, что де­ла­ло не­из­беж­ным при­зна­ние за­ви­си­мо­сти от зо­ло­то­ор­дын­ских ханов. С дру­гой сто­ро­ны, су­ще­ство­ва­ние силь­ной оп­по­зи­ции ор­дын­ской вла­сти в Се­ве­ро-За­пад­ной Руси могло про­буж­дать на­деж­ду при опре­де­лен­ных усло­ви­ях про­ти­во­сто­ять при­тя­за­ни­ям за­во­е­ва­те­лей».

Какая важ­ная для Руси про­бле­ма рас­смат­ри­ва­ет­ся ис­то­ри­ком? На ос­но­ве тек­ста и зна­ний по ис­то­рии ука­жи­те, как от­но­си­лись к ней пред­ста­ви­те­ли от­дель­ных рус­ских зе­мель (ука­жи­те не менее двух по­зи­ций).

Из ра­бо­ты ис­то­ри­ка В.В. Кар­га­ло­ва.

«Рус­ские кня­зья в пер­вые годы после на­ше­ствия были за­ня­ты боль­ше вос­ста­нов­ле­ни­ем своих раз­гром­лен­ных кня­жеств. чем про­бле­мой уста­нов­ле­ния каких-либо от­но­ше­ний с ушед­ши­ми за пре­де­лы рус­ских зе­мель за­во­е­ва­те­ля­ми. Ви­ди­мо, пол­но­го еди­но­ду­шия в Се­ве­ро-Во­сточ­ной Руси по этому во­про­су не было. Силь­ные и бо­га­тые го­ро­да на се­ве­ро¬за­пад­ной и за­пад­ной окра­и­нах, не под­верг­ши­е­ся раз­гро­му, вы­сту­па­ли про­тив при­зна­ния за­ви­си­мо­сти от ор­дын­ских ханов.

Се­ве­ро-За­пад­ной Руси, ко­то­рая вы­сту­па­ла про­тив под­чи­не­ния ор­дын­ско­му хану, про­ти­во­сто­я­ла груп­пи­ров­ка ро­стов­ских кня­зей. Су­ще­ство­ва­ние двух груп­пи­ро­вок — се­ве­ро-за­пад­ной, вы­сту­пав­шей про­тив при­зна­ния за­ви­си­мо­сти от ханов, и ро­стов­ской, скло­няв­шей­ся к уста­нов­ле­нию мир­ных от­но­ше­ний с за­во­е­ва­те­ля­ми, — во мно­гом опре­де­ля­ло по­ли­ти­ку ве­ли­ко­го Вла­ди­мир­ско­го князя. Эта по­ли­ти­ка в пер­вое де­ся­ти­ле­тие была двой­ствен­ной. С одной сто­ро­ны, боль­шая часть Се­ве­ро-Во­сточ­ной Руси была опу­сто­ше­на на­ше­стви­ем и уже не имела сил для от­кры­то­го со­про­тив­ле­ния за­во­е­ва­те­лям, что де­ла­ло не­из­беж­ным при­зна­ние за­ви­си­мо­сти от зо­ло­то­ор­дын­ских ханов. С дру­гой сто­ро­ны, су­ще­ство­ва­ние силь­ной оп­по­зи­ции ор­дын­ской вла­сти в Се­ве­ро-За­пад­ной Руси могло про­буж­дать на­деж­ду при опре­де­лен­ных усло­ви­ях про­ти­во­сто­ять при­тя­за­ни­ям за­во­е­ва­те­лей».

Как оце­ни­ва­ет автор по­ли­ти­ку ве­ли­ко­го князя Вла­ди­мир­ско­го? Чем эта оцен­ка была обу­слов­ле­на? При­ве­ди­те не менее трех по­ло­же­ний в ответ на оба во­про­са.

Ис­поль­зуя ис­то­ри­че­ские зна­ния, при­ве­ди­те два ар­гу­мен­та, ко­то­ры­ми можно под­твер­дить дан­ную точку зре­ния, и два ар­гу­мен­та, ко­то­ры­ми можно опро­верг­нуть её.

Перед вами отрывки из источников. Определите, пожалуйста, о ком идет речь в отрывке.

1 «…[Князь] образец великих полководцев, не есть пример государя великого, ибо он славу побед уважал более государственного блага и характером своим пленяя воображение стихотворца, заслуживает укоризну историка».

2. «Блестящее и счастливое правление [князя] оставило в России памятник, достойный великого монарха. Сему князю приписывают древнейшее собрание наших гражданских уставов, известное под именем Русской правды».

3. «Дав своему войску возможность собраться с силами в степях Северного Причерноморья и Поволжья и получив подкрепление с востока, [он] продолжил поход на запад. Были уничтожены Чернигов и Переяславль. пал после осады Киев… Затем [он] огнем и мечом прошел по Галицко-Волынской земле, разгромил Венгрию, Польшу, Хорватию. Было побеждено войско рыцарей, посланных навстречу монголам императором Германии ».

4. «Царь последовательно включал в опричнину одну за другой внутренние области государства, производил в них пересмотр землевладения и учет землевладельцев, удалял на окраины или попросту истреблял людей, ему неугодных, и взамен их поселял людей надежных. Изгнанию подвергались не только знатные потомки удельных князей, но и простые служилые люди и вся вообще дворня и служня, окружавшая подозрительных для [царя] господ».

5. «Из-за близорукости австрийского кабинета ему пришлось оставить дело в Италии незаконченным, с боями – вновь победоносными и беспримерными – совершить переход через неприступные Альпы, пробиваться через Сен-Готард и Чертов мост в Швейцарии, спасая честь России, увековечивая славу русского оружия и бессмертное свое имя».

8. Текст с пропусками. 10 баллов

А) Вставьте утерянные фрагменты текста.

«Время правления Алексея Михайловича вошло в историю как «_____________________». Из всех народных выступлений той эпохи самым разрушительным и кровавым был бунт ____________. Донской атаман _____________ совершил разбойный поход на ________________ море. Казачье войско разграбило несколько провинций на южном берегу ____________и нанесло поражение ___________________флоту. ___________________обещал народу волю и призывал к поголовному истреблению бояр и чиновников. Мятежных казаков поддержали нерусские народности Среднего и Нижнего __________________________.

Восстание охватило огромную территорию… Мятеж ____________________

сопровождался истреблением дворян и приказных людей. В ответ власти казнили много тысяч повстанцев. Самозванческая интрига не получила развития в движении ___________________ и не привела к расколу российского дворянства, из-за чего бунт казаков так и не превратился в гражданскую войну».

9. Перед вами карты (схемы) различных походов и войн русской армии. Определите, к какому событию они относятся. Запишите в таблицу номер карты (схемы), датировку и название события. В правом столбике укажите номер отрывка, который соответствует событию, изображенному на карте. 20 баллов

практикум по истории » Россия в 18 веке». 7 класс.

Практикум «Россия в 18 веке» 1 вариант

1. Кто из названных деятелей относится к сподвижникам Петра I?

1) Феофан Прокопович 2) Николай Новиков 3) Григорий Потемкин 4) Борис Морозов

1) Ф. Ф. Ушаков и А. В. Суворов 2) патриарх Филарет и Е. И. Пугачёв

3) A. Л. Ордин-Нащокин и М. В. Ломоносов 4) С. Т. Разин и А. Д. Меншиков

3.Согласно Табели о рангах (1722 г.) продвижение по службе зависело от

1) знатности рода 2) личных заслуг 3) личного богатства 4) размера земельных владений

4. Автором произведения «Путешествие из Петербурга в Москву» был

1) Н. М. Карамзин 2) Д. И. Фонвизин 3) А. Н. Радищев 4) Н. И. Новиков

5. Принятая в 1785 г. «Жалованная грамота городам» была направлена на

1) введение системы городского самоуправления 2) создание в городах магистратов

3) ликвидацию «белых слобод» 4) учреждение коллегий

6. Прочтите отрывок из императорского манифеста и укажите монарха, издавшего этот манифест.

«…По долгу предлежащего нам попечения о благе и величии отечества, стараясь пользу и безопасность его утвердить, как равно полагая средством, навсегда отдаляющим неприятные причины, возмущающие вечный мир, между империями Всероссийскою и Оттоманскою заключённый, который мы навсегда сохранить искренно желаем, не меньше же и в замену и удовлетворение убытков наших, решилися мы взять под державу нашу полуостров Крымский, остров Таман и всю Кубанскую сторону».

1) Елизавета Петровна 2) Пётр I 3) Павел I 4) Екатерина II

7. Прочтите отрывок из книги и укажите её автора.

«Три воинских искусства. Первое — глазомер: как в лагере стать, как идти, где атаковать, гнать и бить. Второе — быстрота. Третье — натиск. Богатыри! Неприятель от вас дрожит!»

1) Пётр I 2) А. Д. Меншиков 3) А. В. Суворов 4) П. А. Румянцев

8. Прочтите отрывок из записок Л. Ф. Сепора и укажите правителя, к царствованию которого относятся описанные в нём внешнеполитические события.

«Удивленная Европа видела, как русский флот прошел через океан и Средиземное море, . возвестил грекам свободу и взорвал мусульманский флот в Чесменском заливе; наконец, великий визирь был осажден Румянцевым в Шумле, и тень Петра Великого отомщена. Султан, побежденный и принужденный согласиться на постыдный мир, уступил русским Азов, Таганрог, дозволил им свободное плавание по Чёрному морю и признал независимость Крыма».

1) Елизавета Петровна 2) Екатерина II 3) Павел I 4) Петр I

9. Прочтите отрывок из сочинения историка и укажите имя царя, о преобразованиях которого идёт речь.

«[Царь] подверг коренной перестройке всё здание государственного управления, администрации. На смену Боярской думе. пришла Ближняя канцелярия из восьми доверенных лиц царя. Он называл их «конзилией министров», которая явилась предшественницей Сената. Сенат имел власть судебную, административно-управленческую, а иногда и законодательную. Сенаторы обсуждали дела и принимали решения коллегиально, на общем собрании, скрепляли свои решения подписями. Делопроизводство вела Сенатская канцелярия во главе с обер-секретарём».

1) ПавелI 2) ПётрI 3) Пётр II 4) Пётр III

10. Прочтите отрывок из «ГисторииСвейской войны» Петра I и укажите, где происходило сражение, о котором идёт речь.

«И тако шведы над нашим войском викторию получили, что есть бесспорно: но надлежит разуметь, над каким войском оную учинили? Ибо только один старый полк лефортовский был; два полка гвардии только были на двух атаках у Азова, а полевых боёв, а наипаче с регулярными войсками, никогда не видали».

1) у мыса Гангут 2) под Полтавой 3) под Нарвой 4) у деревни Лесной

11. Напишите пропущенное слово.

Одно из направлений в литературе и искусстве XVIII в., отличающееся обращением к античному наследию как образцу, называется ________.

12. Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведённом ниже списке данные. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите номер нужного элемента.

1) 1778 г. 2) Ясский мир 3) Петр I 4) Анна Иоанновна 5) 1791 г. 6) Гюлистанский мир

7) Белградский мир 8) Елизавета Петровна 9) Ништадский мир

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

13. Напишите название государства, которое было основным противником России в войне, события которой изображены на данной схеме.

14. Используя текст документа и знания из курса истории, назовите, что было предпринято императрицей для «возвращения к правилам Петра Великого». Укажите не менее трёх положений. Назовите имя императрицы.

«До вступления на престол (. ) выразилось народное движение, направленное против преобладания иноземцев, утвердившегося в два последних царствования. С первых же дней её царствования было видно, что национальное движение будет состоять в возвращении к правилам Петра Великого, следовательно, согласно с этими правилами должен был решиться вопрос об отношении русских к иностранцам, а правило Петра было известно: должно пользоваться искусными иностранцами, принимать их на службу, но не давать им предпочтения пред русскими и важнейшие места в управлении занимать исключительно последними.

Она объявила о ликвидации Кабинета министров и учреждении императорского Совета. Императрица также предприняла меры к возрождению и укреплению некоторых учреждений, созданных при Петре I. Так, сенат снова стал правительствующим, т.е. главным после императрицы органом власти в стране. Он был пополнен русскими вельможами.

(Она) восстановила некоторые петровские коллегии, а также Главный магистрат. Расправы в отношении знати и дворянства прекратились. Армия и флот вновь оказались в центре внимания правительства. Императрица поощряла строительство новых кораблей и восстановила количественный состав русской армии, как при Петре I. Продолжалось укрепление государственного аппарата».

Практикум «Россия в 18 веке» 2 вариант

1.Понятие «Святейший Синод» появилось в связи с

1) секуляризацией церковных земель при Екатерине II

2) решениями Стоглавого церковного собора

3) церковной реформой Петра I

4) церковными реформами патриарха Никона

2.В 1726 г. Екатерина I учредила

1) кабинет министров 2) Сенат 3) Верховный тайный совет 4) Земский собор

3.А. Д. Меншиков, Б. П. Шереметев были современниками царя:

1) Алексея Михайловича 2) Петра Первого 3) Петра III 4) Бориса Годунова

4. Что стало одной из причин свержения с престола Петра III?

1) издание императором манифеста о трёхдневной барщине

2) пренебрежительное отношение императора к русским традициям

3) отсутствие у императора законных прав на российский престол

4) жестокое подавление восстания под предводительством Е. И. Пугачёва

5. В конце XVIII—начале XIX в. Россия участвовала в коалициях, направленных против

1) Пруссии 2) Франции 3) Англии 4) Австрии

6. Почему царствование Екатерины II называют «золотым веком» российского дворянства?

1) в случае финансовых и хозяйственных затруднений дворяне всегда получали помощь от государства

2) в дворянском быту и в моде появилось много новых предметов роскоши

3) дворянские собрания оказывали прямое воздействие на курс внутренней и внешней политики России

4) были расширены и юридически закреплены основные дворянские права и привилегии

7. Прочтите отрывок из сочинения историка и укажите императора, о внутренней политике которого идёт речь.

«Он издал подробные указы — запрещения носить круглые шляпы, фраки, жилеты, жабо, высокие галстуки и вообще всё, напоминавшее якобинцев. Он изгнал из официального языка слова «общество», «гражданин» и другие; учредил строжайшую цензуру для театральных пьес и литературных произведений, запретил привозить книги и музыкальные сочинения из Европы, вызвал путешествовавших или учившихся за границей русских и запретил въезд в империю всякому французу, не имеющему паспорта за подписью бурбонских принцев».

1) Павел I 2) Пётр II 3) Пётр I 4) Пётр III

8. Прочтите отрывки из сочинения историка и укажите, о ком из российских императоров идет речь

«Грандиозные похороны императора состоялись в Петропавловском соборе Петербурга… Прощальную речь произнес Феофан Прокопович. Посмотрим, говорил оратор, кем для нас он был, оценим его роль в нашей истории и жизни, сравним с великими людьми прошлого. Оглянитесь, о россияне, вокруг! Смахните слезы, ведь все созданное им осталось: чудесный молодой город, доблестные победоносные полки, могучий флот. Оставил нас, но не нищих и убогих: безмерное богатство силы и славы его, которое… его делами означилося, при нас есть. Какову он Россию своею сделал, такова и будет».

1) Петре II 2) Павле I 3) Петре III 4) Петре I

9. Прочтите отрывок из произведения историка И. В. Курукина и укажите, о каком историческом деятеле идёт речь.

«Конечно, мелкому курляндскому дворянину сомнительного происхождения помог «его величество случай»: расторопный управляющий сумел не только войти в доверие, но и найти дорогу к сердцу московской царевны; она, в свою очередь, внезапно из захолустной вдовы (благодаря приглашению верховников) превратилась в российскую императрицу. Он с успехом освоил новую для российского двора роль и превратил малопочтенный образ «временщика» в настоящий институт власти с неписанными, но чётко очерченными правилами и границами».

1) Э. И. Бирон 2) Ф. Я. Лефорт 3) А. И. Остерман 4) Я. В. Брюс

10. Прочтите отрывок из указа и определите, кто издал этот указ.

«Кто имеет сыновей и хочет единому из оных дать недвижимое по завещанию, тому в наследие и будет; другие же дети обоего пола да награждены будут движимыми имуществами, которые должен отец их или мать разделити им при себе как сыновьям, так и дочерям, сколько их будет, по своей воли, кроме одного, который в недвижимых наследником будет. А ежели сыновей не будет, а имеет дочерей, то должен их определити таким же образом. »

1) Пётр I 2) Павел I 3) Екатерина II 4) Елизавета Петровна

11. Государственные крестьяне, переданные в условное владение частным лицам для работы на их предприятиях, назывались ______________.

12. Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведённом ниже списке данные. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите номер нужного элемента.

Колумнист Sputnik Анна Анастасиади с детства мечтала об идеальном зрении. Наконец она поборола все страхи, сделав лазерную коррекцию, и рассказывает о собственном опыте

К сожалению, я не помню себя с хорошим зрением. Так получилось, что оно начало стремительно падать с девяти лет, а может и раньше. Близорукость обнаружили на стадии -2. Конечно, в детском возрасте это огромная трагедия и самый страшный бич, который тебя ждет – очки. Для меня это прозвучало, как приговор. Какой же это комплекс быть «очкариком», особенно в десять лет! Одевала я два своих «дополнительных глаза» исключительно на уроках, чтоб видеть доску, в остальное время – нет, ни за что! И вряд ли моя история является единичной.

В 16 лет я открыла для себя контактные линзы и, о, чудо! Я посмотрела на мир иными глазами, выкинула противные очки и почувствовала себя полноценным человеком. Конечно, ношение линз было связано с определенными неудобствами – утром надевать, перед сном снимать, регулярные замены, покупка жидкости и кучи сопутствующих вещей! Не спланировать спонтанную поездку, не остаться на ночь у друзей, потому что «Извините, жидкости для линз нет с собой». В линзах не понырять в море, не сходить в аквапарк. А не дай Бог косметика попадет в глаз или еще хуже – линза порвется прямо в глазу (да, и такое бывало)! В общем, до полноценной жизни зрячего человека все равно было очень и очень далеко.

А тем временем мое зрение продолжало падать, и к 26 годам моя близорукость уже составляла почти -5. «Ничего страшного, столько лет прожила с линзами. И больше проживу!» — говорила сама себе я.

Я прекрасно знала, что есть такая процедура, как лазерная коррекция зрения, но, поскольку, я очень мнительный человек, мне сложно было допустить мысль, что я позволю прожечь свой глаз лазером. Очень многие мои знакомые делали эту операцию и были на седьмом небе от счастья – они распрощались с очками и линзами навсегда! Несмотря на скрытую в глубине души зависть, я знала, что не смогу на это решиться. Однако настало время изменить мнение.

А все дело в том, что в какой-то момент мои глаза объявили бойкот линзам. Стоило только надеть их, глаза краснели, слезились, «задыхались». Но стоило снять линзы, глаза моментально успокаивались. Спустя несколько месяцев подобных мучений я твердо решила – так больше не может продолжаться, надо взять и решиться!

«Что ж ты, как тряпка, в конце концов не перетерпишь что ли, ради себя же?» — сказала я сама себе и записалась на консультацию в глазную клинику.

Итак, когда вы решились на такой шаг, как лазерная коррекция зрения, очень важно выбрать хорошую клинику с проверенными врачами. Ведь хирургу вы доверяете самый дорогой орган — глаза. Зрение – это самое ценное из всех пяти чувств, данных человеку.

Для выявления надежной глазной клиники в Тбилиси я провела настоящее расследование, достойное Шерлока Холмса. Пересмотрела все телепередачи и видеосюжеты про все ныне существующие клиники, перелопатила все отзывы в интернете, написала лично пользователям, которые оставляли отзывы в сети. В общем, подходящую клинику удалось идентифицировать.

Когда вы приходите на консультацию, вас ждет длительное исследование ваших глаз. Врач должен изучить состояние глазного дна, толщину сетчатки, имеется ли сухость глаза, необходимо измерить глазное давление. В общем, надо набраться терпения, чтобы врач мог достоверно сказать, можно ли вас допустить к процедуре или нет.

Да, действительно, может быть такое, что вас к операции не допустят. Самая распространенная причина – тонкость сетчатки. В некоторых профессиональных клиниках делают специальную процедуру по утолщению сетчатки перед операцией – это называется коагуляция. Однако, делают ли в Тбилиси данную процедуру – неизвестно.

По статистике, которую мне удалось найти в интернете, 60% пациентов нуждаются в данной процедуре перед лазерной коррекцией зрения. Но мне повезло, я попала в оставшиеся 40%. Врачи сказали: «Хоть завтра». А все потому, что по настоятельному совету моего офтальмолога, у которого я наблюдаюсь уже годы, я в течение нескольких месяцев проводила профилактическое лечение глаз – капала витамины, увлажняющие и антибактериальные препараты. Поэтому исследование в клинике рефракционной хирургии показало хорошие результаты. И это мой настоятельный совет каждому, кто соберется на данную процедуру. Когда глаза на 100% здоровы, они быстрее реабилитируются после лазерной коррекции.

Проблема состояла в другом – оказалось, что лазерную коррекцию не назначают по выбору пациента. Процедуру проводят только в определенные дни, когда набирается определенное количество человек, в среднем больше трех. Поэтому мне еще пришлось ждать некоторое время до того, как наберутся товарищи по команде.

Через три недели долгожданный день операции был назначен. Сказать, что мне было страшно, это значит ничего не сказать. В этот день я узнала, что люди делятся на две категории. Первые, такие как я, до самых мельчайших подробностей изучают предстоящую процедуру: смотрят документальные фильмы, научные видео, читают медицинские книги. И такие, какой оказалась моя компаньонка, которая сидела со мной в очереди на операцию. «А что там будут делать, я даже не знаю?». И тут я решила прийти на помощь и рассказать девушке, что ее ждет. Я-то уже все это знаю.

«Значит так, сначала тебе закапывают анестезию в глаза. Это не укол, просто капли. Да и без капель ты мало что почувствуешь, ведь в глазах нет нервных окончаний. Потом тебе зажмут веки специальными щипцами, чтобы ты не могла моргать, это очень важно. Дальше самое неприятное — когда тебе надрезают и отодвигают лоскут роговицы, глаз обрабатывается лазерным лучом в течение нескольких секунд, а затем лоскут роговицы возвращается на место», — завелась я.

«Я не хочу это больше слышать. Нет, мне еще и что-то надрезать будут? Какой кошмар! Я не хочу туда идти», — прервала меня моя собеседница и поняла, что ей лучше было не знать, какая процедура предстоит. Вот такую медвежью услугу я умудрилась оказать.

Подошла моя очередь заходить в операционную. Я сделала глубокий вдох и шаг вперед. Прочитав по моему лицу о моем весьма непростом внутреннем состоянии, хирург решил приободрить меня: «О, надо же, Анастасиади собственной персоной!». Потом, поняв по моему лицу, что это не подействовало, решил задать вопрос: «Анна, почему у вас такой трагический вид?». Тут я поймала себя на мысли, что лица хирурга-то я ни разу и не видела. Первая наша встреча состоялась, когда мне трижды закапали препарат, расширяющий зрачки. Я тогда не видела ничего, кроме яркого света, которым светили мне в глаз. И вот сейчас наша вторая встреча, в нервном тумане при моих -5.

Я не выдержала: «Вы знаете, мне так страшно, что я сейчас убегу!». Но, конечно, не сделала этого. Покорно улеглась под аппарат и встретилась «лицом к лицу» с красным глазком, уставившимся на меня. Именно он должен был стать моим спасением.

Несмотря на то, что я знала наизусть каждый этап процедуры, содрогалась от каждого движения хирурга. Я столько раз видела эту операцию на видео, но. Без преувеличения, анастезия глаза – самое странное чувство, которое я испытывала. Такое ощущение, что глаз покрывается сухой пленкой, настолько сухой, что она парализует движение зрачка. Дальше, все по плану: щипцы, надрезание роговицы. Самое страшное, что в этот момент на несколько секунд ты теряешь зрение. Еще через несколько секунд — видишь только светлые размазанные пятна – это операционный свет. Еще пара секунд и лазер пошел в дело – не видишь ничего, кроме красного свечения. Не больно, только вот резкий запах жженых волос распространяется на всю комнату, и понимаешь, что это глаза.

Больше всего мне подурнело от последнего, поэтому прежде чем перейти ко второму глазу, я попросила стакан воды. Со вторым глазом было уже проще, ведь я испытывала уже знакомые ощущения. Меня подбадривали слова хирурга, которые он периодически бормотал себе под нос: «Отлично… Ага! Замечательно! Просто супер! Еще чуть-чуть… Потрясающе!». Ну, значит, все идет по плану.

После процедуры хирург велел мне зажмуриться, что есть силы, чтобы роговица снова «приклеилась» на место. Когда я встала со стола, то заметила, что вижу уже намного лучше, но в тумане. И в первый раз смогла разглядеть лицо хирурга. Это оказался молодой, весьма импозантный грузин. Мне стало стыдно за мои трясущиеся поджилки. Если бы я рассмотрела хирурга раньше, то вела бы себя более смело и достойно.

Меня отпустили из клиники не более чем через 15 минут после процедуры, заведомо проверив, что все в порядке. Теперь надо было строго следовать назначению врача – антибиотики и увлажняющие капли каждый час. Боль наступает через час-полтора, когда ослабевает анестезия – ощущение песка в обоих глазах. Больно с закрытыми глазами, больно с открытыми глазами. Остается только терпеть, но неприятные ощущения проходят быстро – через три-четыре часа.

Когда я проснулась на следующее утро, то поняла, что вижу уже очень хорошо, правда, в левом глазу был туман. В этот же день я отправилась на осмотр, и врач меня заверила, что причина в том, что способность глаза фокусироваться была атрофирована. Ведь глаз видел только вблизи. В течение месяца мышцы глаза придут в тонус.

Прошло полторы недели с момента операции. Сейчас у меня 100-процентное зрение. Видеть мир без очков и линз – это ни с чем не сравнимое чувство. Лазерная коррекция зрения – это то, на что стоит решиться. Ведь только после нее вы поймете, что эта процедура стоила всех денег и преодоления всех страхов. А для тех, кто собирается пойти на это, надеюсь, моя статья окажется полезной.

• 

«Умных камер», которые могут фиксировать машины без техосмотра, станет больше в Грузии в 2019 году

Жертвами мощного взрыва в центре Парижа стали трое человек, в том числе двое пожарных

В новом фильме, помимо Мераба Нинидзе и Бенедикта Камбербэтча, снимутся российские актеры

• 14:00 Партию наркотиков изъяли в Тбилиси
• 12:01 Верхний Ларс сегодня: движение крупнотоннажного транспорта запрещено
• 10:04 Женщина скончалась от гриппа в Армении
• 09:01 «Умные камеры» будут выписывать штрафы за отсутствие техосмотра в Грузии
• 20:32 Молодая роженица скончалась в Тбилиси из-за гриппа

Факт регистрации и авторизации пользователя на сайтах Спутник при помощи аккаунта или аккаунтов пользователя в социальных сетях обозначает согласие с данными правилами.

Пользователь обязуется своими действиями не нарушать национальное и международное законодательство. Пользователь обязуется высказываться уважительно по отношению к другим участникам дискуссии, читателям и лицам, фигурирующим в материалах.

Администрация вправе удалить комментарии, сделанные на языках, отличных от языка, на котором представлено основное содержание материала.

Комментарий пользователя будет удален, если он:

• не соответствует тематике комментируемого сообщения;
• пропагандирует ненависть, дискриминацию по расовому, этническому, половому, религиозному, социальному признакам, ущемляет права меньшинств;
• нарушает права несовершеннолетних, причиняет им вред в любой форме, в том числе моральный;
• содержит идеи экстремистского и террористического характера, призывает к иным незаконным действиям;
• содержит оскорбления, угрозы в адрес других пользователей, конкретных лиц или организаций, порочит честь и достоинство или подрывает их деловую репутацию;
• содержит оскорбления или сообщения, выражающие неуважение в адрес Спутник;
• нарушает неприкосновенность частной жизни, распространяет персональные данные третьих лиц без их согласия, раскрывает тайну переписки;
• содержит описание или ссылки на сцены насилия, жестокого обращения с животными;
• содержит информацию о способах суицида, подстрекает к самоубийству;
• преследует коммерческие цели, содержит ненадлежащую рекламу, незаконную политическую рекламу или ссылки на другие сетевые ресурсы, содержащие такую информацию;
• продвигает продукты или услуги третьих лиц без соответствующего на то разрешения;
• содержит оскорбительные выражения или нецензурную лексику и её производные, а также намёки на употребление лексических единиц, подпадающих под это определение;
• содержит спам, рекламирует распространение спама, сервисы массовой рассылки сообщений и ресурсы для заработка в интернете;
• рекламирует употребление наркотических/психотропных препаратов, содержит информацию об их изготовлении и употреблении;
• содержит ссылки на вирусы и вредоносное программное обеспечение;
• является частью акции, при которой поступает большое количество комментариев с идентичным или схожим содержанием («флешмоб»);
• автор злоупотребляет написанием большого количества малосодержательных сообщений, или смысл текста трудно либо невозможно уловить («флуд»);
• автор нарушает сетевой этикет, проявляя формы агрессивного, издевательского и оскорбительного поведения («троллинг»);
• автор проявляет неуважение к языку, например, текст написан целиком или преимущественно набран заглавными буквами или не разбит на предложения.

Администрация имеет право без предварительного уведомления пользователя заблокировать ему доступ к странице или удалить его аккаунт в случае нарушения пользователем правил комментирования или при обнаружении в действиях пользователя признаков такого нарушения.

источник

Тренировочные материалы к итоговой аттестации по истории в формате ЕГЭ 2016 года по теме «Россия в первой четверти XIX века. Александр I «

Тренинировочные задания в формате ЕГЭ 2016 года

1. Задание на знание основных дат ( задание на установление хронологической последовательности).

Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.

2) заключение Фридрихсгамского мира

3) вхождение Грузии в состав Российской империи

4) провозглашение Наполеона I императором

2.Задание на знание основных дат ( задание на установление соответствия).

Приведите в соответствие даты и проведенные реформы (мероприятия).

А. А) преобразования в системе государственного управления

Б. Б) курс реформ М.М.Сперанского

В. В) реформы в сфере образования

Г. Г) отмена крепостного права в Финляндии, Польше, Эстляндии

Д) указ «о вольных хлебопашцах»

3. В 1805 г. и в 1807 русские войска терпели поражения от французской армии под командованием Наполеона Бонапарта

1) под Фридландом 3) под Аустерлицем 5) при Ватерлоо

под Веной 4) под Парижем 6) при Тильзите

4. Последствиями заключения Тильзитского мира стали

укрепление господства Франции на европейском континенте

падение авторитета Александра I

установление господства России на Балканском полуострове

4) отмена крепостничества в Прибалтике и Польше

5) расширение свободы действий России против Ирана, Турции, Швеции

6) присоединение к России Финляндии

5. К мероприятиям периода правления Александра I относятся

разрешение помещикам отпускать своих крестьян на волю без земли

запрещение крестьянам заниматься предпринимательской деятельностью

разрешение мещанам и свободным крестьянам покупать незаселенные земли

4)разрешение богатым купцам покупать дворянские имения и приобретать дворянский титул

5)запрет передавать государственных крестьян в частные руки

6) «указ о трёхдневной барщине».

6. Высшим законосовещательным учреждением, созданным по проекту М.М.Сперанского в 1810 г., был

1) Сенат 4) Государственный совет

2) Комитет министров 5) «Негласный комитет»

3)Государственная Дума 6) Совет министров

7. Основные принципы функционирования государственного механизма, предлагавшиеся М. М.Сперанским в 1808—1811 гг., заключались в

1) ответственности исполнительной власти перед законодательной

2) выборности распорядительных и исполнительных органов власти на 4-х уровнях

4) разделении законодательной, исполнительной и судебной властей

5) предоставление всем жителям России гражданских прав.

8. Какие государственные органы предполагалось создать

М. М.Сперанским в его конституционном проекте?

9. К последствиям внешней политики Александра I относятся

1)вхождение Грузии в состав Российской империи

2) потеря черноморских портов и флота

3) присоединение крымского полуострова

5) включение в состав России Северного Азейбарджана

6) включение в состав России Польши и Финляндии.

10. П. И. Багратион, М. Б. Барклай-де-Толли, А. П. Тормасов являлись

1) командующими русских армий в начальный период Отечественной войны 1812 г.

2) членами Государственного совета

3) ближайшими сподвижниками Александра в проведении либеральных реформ

4) участниками партизанского движения в ходе Отечественной войны 1812 г.

5) участниками Бородинской битвы

6) погибли в сражениях Отечественной войны 1812г .

11.Прочтите отрывок из указа российского правителя и назовите этого правителя.

«Общим нашим добровольным и взаимным согласием, по зрелом рассуждении и со спокойным духом постановили сей акт наш общий, которым по любви к Отечеству избираем наследником, по праву естественному, после смерти моей, сына нашего большего, Александра, а по нём — всё его мужеское поколение. По пресечении сего мужеского поколения наследство переходит в род второго моего сына, где и следовать тому, что сказано о поколении старшего моего сына, и так далее, если бы более у меня сыновей было; что и есть первородство. По пресечении последнего мужеского поколения сыновей моих наследство остаётся в сем роде, но в женском поколении последнецарствовавшаго как в ближайшем престолу, дабы избегнуть затруднений при переходе от рода в род, в котором следовать тому же порядку, предпочитая мужеское лице женскому. »

1)Пётр1 2) Павел I 3) Николай I 4) Александр II 5) Петр III

12. Прочтите отрывок из сочинения военного историка и назовите военачальника, о котором идёт речь.

«Из-за . близорукости австрийского кабинета ему пришлось оставить дело в Италии недоконченным, с боями — вновь победоносными и беспримерными — совершить переход через неприступные Альпы, пробиваться через Сен-Готард и Чёртов мост в Швейцарию, спасая честь России, увековечивая славу русского оружия и бессмертное своё имя. За подвиги в Итальянском и Швейцарском походах [он] был отмечен достоинством князя Российской империи, получил звание генералиссимуса российских войск. Но тут же в очередной раз оказался в немилости у Павла I, что приблизило кончину полководца».

13.Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.

1) создание дворянского ополчения

2) формирование первых полков «нового (иноземного) строя»

3) создание стрелецкого войска

4) начало создания военных поселений под руководством А.А. Аракчеева

5) начало рекрутских наборов в армию

14.Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.

Швейцарский поход А.В. Суворова

подписание Ништадтского мирного договора

15.Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в таблицу.

окончательный разгром печенегов

ограничение срока крестьянских переходов Юрьевым днём

издание манифеста о трёхдневной барщине

введение института присяжных в российском судопроизводстве

вхождение Финляндии в состав Российской империи

16 . Ниже приведён список географических названий. Все они, за исключением двух, относятся к событиям Отечественной войны 1812г.

1) Малоярославец; 2) Салтановка; 3) Очаков; 4) Тарутино; 5) Фили;

6) Березина; 7)Аустерлиц; 8)Витебск; 9) Смоленск; 10)Дрисса .

Объединение сил 1 -й и 2-й русских армий

Военный совет, принявший решение об оставлении Москвы

17 . Какое географическое название не связано с событиями Отечественной войны 1812

неудачная попытка окружения и уничтожения армии Наполеона

сражение, исход которого заставил Наполеона отступать по Старой Смоленской дороге

сражение, надломившее дух завоевателей, ослабившее их наступательную активность

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

18. Героями-партизанами Отечественной войны 1812 г. были

1) М. Б. Барклай-де-Толли, П. И. Багратион, Н. Н. Раевский

2) Е. В. Четвериков, Г. М. Курин, Д. В. Давыдов

3) Е. П. Ермолов, П. X. Витгенштейн, П. М. Волконский

4) Н. Н. Раевский, М. И. Платов, Ф. П. Уваров

5) В.Кожина, Г. М. Курин, П. М. Волконский

6) И.Сусанин, К.Минин, Г.М.Курин

19. Общая цель первых тайных обществ в России заключалась

1) в подготовке и осуществлении преобразований в стране

2) в организации народного выступления против политического режима

3) в осуществлении государственного переворота и свержении монарха

4) в проведении вооруженного восстания против самодержавия

5) в распространении идей конституционализма

20. Прочитайте отрывок из работы историка С. В. Мироненко и определите, когда произошло событие, о котором идет речь.

«На площади появился. Милорадович. Он подъехал к самому каре и обратился к солдатам с пламенной речью. Тут-то и раздался выстрел Каховского, смертельно ранивший Милорадовича. За ним последовали разрозненные выстрелы и из ряда солдат. Пролилась первая кровь».

21 . Возник (ла) после падения империи Наполеона I с целью обеспечения незыблемости решений Венского конгресса, подавления революционного и национально-освободительных движений

1) Священный союз 4) Антанта

2) Тройственный союз 5) Священная лига

3) Антифранцузская коалиция 6) Лига наций

22. Временное правительство, Народное вече, Державная дума, Верховный собор — органы власти, предлагавшиеся по проекту

1) М. М. Сперанского 3. П. И. Пестеля 5) «Негласного комитета»

2) Н. Н. Новосильцева 4. Н. М. Муравьева

23 .Прочтите отрывок из работы историка.

«И старики, и молодые равно усердно рукоплескали первым указам нового императора, ибо каждый мог впитывать в эти указы себя.

Первые восприняли поток либеральных обновлений как некий отмыв России от павловской грязи до екатерининского блеска; вторые увидели в них возможность такой переделки России, при которой неизбежной окажется быстрая смена политических поколений.

Первые настаивали на ускорении, сжатии и усечении административных реформ. Чтобы как можно быстрее увенчать себя драгоценной короной российской конституции и перераспределить отчуждённый у царя избыток власти в пользу опытных, зрелых, искушённых сановников. А в их лице — в пользу сословия в целом. Вторые продолжили разговоры о конституировании, но в некой туманной перспективе, на вырост, и завели сладкую песнь о немедленном и повсеместном преобразовании государственного аппарата управления как цели ближайшей и долговременной. Ибо наложить на самодержавную волю царя конституционные вериги сейчас значило усилить стариков, а преобразовать государственную машину значило лишить стариков тёплых насиженных мест. И начать самим насиживать эти места.

Но царь поставил свою задачу, ради неё ослабил и тех и других. На первом же заседании Негласного комитета в ответ на предложение молодых друзей сначала заняться изучением состояния Империи, затем преобразовать администрацию, а уж в конце концов как- нибудь приступить и к конституции, он тихо и ласково спросил: а нельзя ли сразу перейти к третьему пункту? (Смущённое молчание было ему ответом.)»

Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке три верных суждения.

Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

В отрывке речь идёт о начале правления императора Александра I.

Членом упоминаемого в тексте Негласного комитета был А.А. Аракчеев.

Идею создания российской конституции в тот период, который описывается в отрывке, поддерживало только молодое поколение политиков.

Одной из попыток разработки конституции в период правления императора, о котором идёт речь в отрывке, стала «Государственная уставная грамота Российской империи», составленная П.А. Вяземским и Н.Н. Новосильцевым.

Одним из преобразований, осуществлённых императором, о котором идёт речь в отрывке, стала замена коллегий министерствами.

Император, о начале правления которого говорится в отрывке, сменил на троне Екатерину II.

Рассмотрите схему и выполните задания

24.1.Назовите российского монарха, правившего в период, когда происходили обозначенные на схеме события.

25. Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

В селе, обозначенном на схеме цифрой «1», состоялся военный совет, решение которого определило ход дальнейших военных действий.

Среди участников военных действий, обозначенных на схеме, были А.Н. Сеславин и А.С. Фигнер.

В ходе обозначенных на схеме событий главнокомандующий войсками противника делал попытки начать мирные переговоры.

Современниками обозначенных на схеме событий были М.Д. Скобелев и Э.И. Тотлебен.

Главные силы русских войск находились в районе населённого пункта, обозначенного на схеме цифрой «3», более трёх месяцев.

Во время данных событий город, обозначенный на схеме цифрой «2», не пострадал.

26. Соотнесите период правления Александра I и проведённые преобразования

I. 1.создание системы военных поселений

2.указ о свободных («вольных») хлебопашцах

3. начало аграрной реформы в Прибалтике

Б. Б. консервативный период —

4. 4. ужесточение государственного контроля над учреждениями образования

5. 5. создание привилегированного Царскосельского лицея

6. 6.подтверждение права помещиков ссылать крепостных в Сибирь без суда на вечное поселение за «дурные поступки»

27. Какие три из перечисленных ниже положений относятся к причинам победы Российской империи над армией Наполеона в 1812 году? Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) участие широких народных масс в борьбе с врагом и героизм русской армии

2) численное превосходство русской армии над неприятелем

3) тактика действий, выбранная командующим М.Б. Барклаем- де-Толли и продолженная М.И. Кутузовым

4) отказ союзников Наполеона продолжать войну против Российской империи

5) неготовность армии Наполеона к войне на больших территориальных пространствах в суровых климатических условиях

6) восстания в европейских государствах в то время, когда основные силы Наполеона были заняты в России

Рассмотрите изображение и выполните задания 28-29 (1)

28. Какие суждения об этом соборе являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) данный собор выстроен в шатровом стиле

2) архитектор собора — О. Монферран

3) рядом со стройкой этого собора происходили события 14 декабря 1825 г.

4) собор был построен в I половине XIX в.

5) строительство собора было посвящено победе России в Северной войне

6) собор строился более 40 лет

29 . Какой из памятников архитектуры был создан в тот же период, что и изображенный выше? В ответе запишите цифру, под которой он указан.

Рассмотрите изображение и выполните задания 28-29 (2)

28. Какие суждения о российском императоре, изображенном на картине, являются верными? Укажите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

на картине изображен император Александр I

он взошел на престол в 1825 г.

в истории за ним осталось имя «Благословенный»

при этом императоре в России была открыта Академия наук

при этом императоре Россия завоевала выход в Черное море

29 . Кто из представленных ниже деятелей русской культуры был современником императора Александра I?

2)

30.(1)Существует следующая точка зрения на причины поражения армии Наполеона в 1812 г. в России: Героизм российских воинов был основной причиной победы над Наполеоном.

Используя исторические знания, приведите два аргумента, подтверждающих данную точку зрения, и два аргумента, опровергающих её. Укажите, какие из приведённых вами аргументов подтверждают данную точку зрения, а какие — опровергают её.

31. Назовите основные задачи, которые решались во внешней политике России в период царствования Александра I (1801 — 1825 гг.). Укажите не менее двух задач. Приведите примеры событий, относящихся к решению одной из названных задач (не менее трёх примеров).

источник

Беспокоиться о сыне – тревожиться за сына, бранить сына – выговаривать сыну, вера в себя – уверенность в себе, верить другу / в друга – доверять другу, возмутиться его словам – обидеться на его слова, вопрос о строительстве – проблемы со строительством, восхищаться терпением – дивиться терпению – удивляться терпению, добраться до села – достичь села – дойти до села, заменить старую деталь новой – сменить старую деталь на новую, заплатить за проезд – оплатить проезд, идентичный прежней модели – сходный с прежней моделью, извлекать доход из аренды – получать доход с аренды, иметь вес – обладать весом, коснуться проблемы – затронуть проблему, неосведомлённость в проблеме – незнакомство с проблемой, обидеться на друга – обидеть друга, обращать внимание на проблему – уделять внимание проблеме, объяснить решение задачи – описать решение задачи, опираться на теорию – базироваться на теории, оплата проезда – плата за проезд, оправдываться в своих ошибках – отвечать за свои ошибки, основываться на опыте – опираться на опыт, осудить на вечную каторгу – приговорить к вечной каторге, отзыв о статье – рецензия на статью, отчитаться в своей работе / о работе – отвечать за свою работу – подвести итог работе, подтвердить свои слова примером – привести пример, показывать мощь – свидетельствовать о мощи, превосходство над ним – преимущество перед ним, предостеречь от опасности – предупредить об опасности, преисполненный тревоги – проникнутый тревогой, препятствовать развитию – тормозить развитие, привычный для нас – знакомый нам, прижиться в коллективе – привыкнуть к коллективу, приоритет в науке – патент на открытие, разобраться в проблемах – распутаться с проблемами, рассказывать о результатах исследований – докладывать результаты исследований, сказаться на экономике – оказать влияние на экономику – уделять внимание экономике – обращать внимание на экономику – усилить внимание к экономике, указывать на ошибки – доказывать ошибочность решения, цена на хлеб – стоимость хлеба.

Гарантия успеха, действовать согласно приказу, доказывать свою невиновность, достигать десяти сантиметров в ширину, ехать в такси, жить в Белоруссии, поселиться на Урале, забота о детях, заведующий отделом, заинтересованный в разработке программы, залог успеха, замечания о контрольной работе, затраты на ремонт, избежать смерти, купаться в море, ориентироваться по солнцу, отведать жаркого, отразиться на зарплате, отдыхать на море, плыть на катере, победить благодаря хорошей подготовке, поделиться новостью, принять участие в соревнованиях, работать в театре, руководитель завода, сидеть в лодке (внутри), сидеть на лодке (на поверхности), стекло идёт в переплавку, трава идёт в пищу, тревога о детях / за детей, указать на недостатки, управляющий имением, учиться на факультете журналистики, цена человеку, это касается сестры, беседаоб экономике, закон о правах человека, замечания о работе, инициатива в создании нового прибора, обучение английскому языку, отчитаться в работе, справка о зарплате, привести примеры повышения уровня жизни.

1. Я признался маме, что получил много двоек. 2. Я спросил Валеру, выдал ли он кому-нибудь наш секрет. 3. Горечь от того, что его не понимают, терзала его душу. 4. Я рассказываю другу обо всём, что со мной происходит. 5. Это свидетельство того, что резервы у коллектива есть. 6. Лектор подробно остановился на разных сторонах проблемы. 7. Неоднократно подчёркивалось, что такой прямолинейный подход вредит делу. 8. Сколько можно делать вид, что нас это не касается! 9. Это могут подтвердить все члены бригады. 10. Геологи сообщили об открытии нового месторождения нефти.

1. Если к ней приглядеться, она не такая уж молодая. 2. Большое внимание он уделял тесной связи между качеством работы и дисциплиной. 3. Герои Бородино мне понравились своей преданностью отчизне. 4. Легкомысленное отношение к энергоресурсам повлекло за собой огромные затраты. 5. Согласно заявлению его перевели на другую работу. 6. Нельзя ли сделать два снимка: один – в профиль, другой – анфас? 7. Возникшие из-за этого серьёзные трудности совпали с тяжёлыми стихийными бедствиями. 8. Гринёв никогда не был груб со стариком. 9. Штатные психологи проводят профилактические беседы о вреде курения и алкоголя. 10. Благодаря Вам я узнала много нового о нашем городе. 11. Наверное, многие возмутятся такому сравнению. 12. Но нет никакой гарантии, что в уже отремонтированных домах не возникнут трудности с подачей воды. 13. Участки, занятые овощными культурами, заметно расширяются. 14. Правительство области утвердило план ликвидации последствий аварии на ТЭЦ. 15. Я был поражён тем, что главный конструктор мало знаком с основными производственными процессами. 16. Они долго шли, ориентируясь по Большой Медведице, боясь попасться кому-либо на глаза. 17. Пусть министр ответит за срыв переговоров! 18. Мцыри всегда стремился к свободе. 19. Наряду с критикой недостатков следует всячески пропагандировать прогрессивные тенденции в нашем обществе. 20. Его замечания ни на чём не основаны. 21. Книга представляет собой результат многолетних наблюдений биолога. 22. Ответ на его заявление был получен немедленно. 23. Составлен график погашения задолженности по детским пособиям. 24. Мыслимо ли равнодушие педагога к судьбе воспитанников! 25. Производство товаров повседневного спроса волнует каждого. 26. Уровень знаний молодых специалистов остается низким. 27. По истечении положенного срока дивизия вернётся в Омск. 28. В книге дана характеристика развития самоуправления в последние десять лет. 29. Инициатором проведения пресс-конференции стала шведская делегация. 30. Мать колдовала над ужином на кухне. 31. Наш канал не работает из-за профилактических работ. 32. С подростками регулярно проводятся беседы о морали и нравственности. 33. Минимальная пенсия увеличена более чем на сто рублей. 34. На заседании кафедры заслушали отчёты о работе аспирантов. 35. Инициаторами проведения викторины стали старшеклассники. 36. Подготовка специалистов оставляет желать лучшего. 37. Сына беспокоило состояние здоровья матери. 38. Я отдаю себе отчёт, что поступаю рискованно. 39. Тогда у разъярённого зверя отнимали бочку. 40. Еженедельно администрация района устраивает рейды по торговым точкам. 41. Мы требуем, чтобы все прежние руководители отчитались о своей работе. 42. В детстве я мечтала стать врачом. 43. Планы сбора картофеля в этом году выполнены. 44. Мы все болели за наших фигуристов. 45. Пора подвести итоги работы коллектива. 46. Молодой композитор использует фольклорные мотивы в своём творчестве. 47. Постепенно у меня начал формироваться объективный взгляд на роль личности в истории. 48. По отношению к Бэле Печорин ведёт себя эгоистично. 49. Предшественником Базарова был Печорин. 50. Революционная деятельность этого человека схожа с деятельностью многих людей того времени. 51. В образе Наташи Ростовой отразились лучшие женские качества: внутренняя гармония, естественность и доброта. 52. Согласно распоряжению директора курение в институте запрещено.

1. – Папаша, ответил Король пьяному отцу, – пожалуйста, выпивайте и закусывайте, пусть вас не волнуют такие глупости.
2. – Об чём я думаю? О том, как выпить рюмку водки, дать кому-нибудь по лицу и получить немного удовольствия.
3. – Что сказать тёте Хане об облаве? – Скажи: Беня знает об облаве.
4. – Скажите, Максудов, а ваш роман пропустят? – Ни-ни-ни! – воскликнул пожилой литератор, – ни в коем случае! О том, чтобы «пропустить» не может быть и речи.

Два первых ме́ста; первые два ме́ста; первые две части книги; четыре последних окна́; три новых села́; две старших сестры́; каждые три часа; две высоких горы́, две сильных руки́; два милых лица́.

1. Дети попросили рассказать о замечательной рыбе ерше, известной им по сказкам. 2. Интересный проект нового микрорайона разработал старейший архитектор города А.Н. Соловьёва. 3. Автор Н. Петрова предложила редакции увлекательные заметки. 4. В журнале «Новый мир» появился новый автор Н. Петрова. 5. Опубликовавшая новую статью автор Н. Петрова уже известна читателям. 6. Опытный ветеринар С. Ковалёва работает в цирке более десяти лет. 7. Операцию проводила опытный ветеринар С. Ковалёва, недавно защитившая кандидатскую диссертацию. 8. В приёмной сидела молодая женщина, секретарь директора. 9. Анна Сергеевна, директор школы, тепло поздравила нас. 10. Собака Дружок увидела пробку и захотела её вытащить. 11. Все, кто пришёл / пришли на выставку, были в восторге. 12. Я наблюдал из-за угла, не идёт ли кто. 13. Кто-то из делегаток попросил слова. 14. Газета «Известия» опубликовала открытое письмо деятелей культуры Правительству России.

1. Большинство беженцев, обосновавшихся в лагере, были оборванными и полураздетыми. 2. Ряд студентов нашей группы задержался / задержались в библиотеке. 3. Большинство работ молодого учёного посвящено проблемам теоретической физики. 4. Большинство команды поддержало решение участвовать в чемпионате. 5. Большинство людей, пришедших на митинг, поддержали оратора. 6. Подавляющее число студентов показало хорошее владение английским языком. 7. Часть стульев стояла у стены. 8. Несколько человек молчало. 9. Ряд лиц, виденных мной на митинге, были мне знакомы. 10. Ребят радовала поездка. Большинство не было в Москве ранее. 11. Ряд предложений нашей депутатской группы поддержан / поддержаны другими фракциями. 12. Большинство спортсменов, несмотря на усталость, боролось / боролись за победу самоотверженно. 13. Часть голосов была подана за этого кандидата. 14. Часть моих привычек и вкусов раздражали брата. 15. Часть домов на нашей улице деревянные. 16. Ряд новых домов построен / построены за последний год. 17. Ряд ораторов в ходе прений внесли свои предложения по изменению данного закона. 18. Сколько же сказок ещё осталось в её памяти! 19. Подавляющее большинство делегатов поддержало предложенное решение.

1. Полмесяца прошло с этого злополучного вечера. 2. Полмесяца, проведённые в санатории, пошли ей на пользу. 3. На станции служило 11 человек. 4. В прошлом году на аренах страны дано 30 тысяч цирковых представлений. 5. Выступило только 5 человек. 6. 25 орудий, поставленных на Казачьей горе, обеспечили успех сражения. 7. Три примуса шипели на кухне, и три ведьмы шипели у примусов. 8. Все 20 спектаклей прошли с успехом. 9. До конца дистанции осталось 10 километров. 10. В работе семинара участвовал 121 делегат. 11. В гостиной пробило 11 часов. 12. Установлено три новых мировых рекорда. 13. За этот год построено и сдано в эксплуатацию 35 километров новой трассы. 14. Прозвучало два мощных взрыва.

1. Ни бранный ум, ни песни молодой черкешенки уж там не слышны более. 2. Не то туман, не то дым окутал всю рощу. 3. Сын или дочь согласились приехать к больной матери? 4. Этим растениям одинаково необходимы как влага, так и тепло. 5. Перед нами стояла не просто церковь, а произведение искусства. 6. У этого странного человека не только полы пальто, но и шляпа была забрызгана грязью. 7. То ли осколок гранаты, то ли пуля вонзились мне в бедро. 8. Ты и твоя жена мучаете меня! 9. Я и она никогда не будем вместе. 10. Новое строительство и реконструкция старых зданий ведутся без должной подготовки. 11. В магазин поступили трикотаж, обувь последних моделей и велюровые шляпки. 12. Не только дочь, но и старая графиня покраснела, заметив этот взгляд. 13. Как успехи, так и недостатки нашей работы обсуждались на производственном совещании. 14. Его спокойствие и простота обращения удивили Оленина. 15. Мне нравится его спокойствие и ровная речь. 16. Детство и юность её и её братьев прошли в деревне. 17. На лице его выступали не то страх, не то досада. 18. Завтра к Вам приезжает брат или сестра? 19. Стихи или поэма печатаются в каждом номере журнала. 20. Не роман, а повесть будет опубликована в следующем номере журнала. 21. Я и ты сделаем это лучше него. 22. Поколение наших отцов и дедов с недоверием воспринимает реформы.

1. Родители заботятся даже о взрослых детях и переживают за них. 2. Я понимаю стремление автора всесторонне осветить эту сложную проблему и сочувствую ему. 3. Везде: на улицах и площадях, в парках и садах – ощущается близость весны. 4. Режиссёр опирался в своей работе на систему Станиславского и развивал эту систему. 5. Сборные панели из кирпича не уступают железобетонным ни по прочности, ни по морозостойкости, ни по другим показателям. 6. А.С. Грибоедов был не только выдающимся драматургом, но и блестящим дипломатом. 7. В семье Раевских опальный поэт встретил дружеское расположение и ощутил тепло домашнего очага. 8. Атмосферу эпохи в комедии создают как действующие лица, так и внесценические персонажи. 9. Маяковский всю жизнь не любил мещанства и брезговал им. 10. По этому роману не только созданы кинофильмы, но и поставлены замечательные спектакли. 11. Москва – родной город Пушкина, подробно описанный им в стихах, поэмах и романах. 12. Эта пьеса современная и злободневная. 13. Я не столько против дождя, сколько против грязи. 14. Алексея восхищали её глаза, а также удивляла скромность и доверчивость. 15. Чтобы почувствовать себя счастливым, я должен многое изменить в своём характере: стать более дисциплинированным, повысить успеваемость. Но для полного счастья мне нужно, чтобы дедушка жил с нами вместе. 16. У Марины стройная фигура. Девушка всегда бодра и весела. 17. Добрыня прекрасно играет на гуслях. Кроме того, он хороший шахматист. 18. Когда хозяин был пьян, он буянил, бил посуду. Доставалось и мальчику. 19. Чехов высмеивал лицемеров и честолюбцев. 20. Не было слышно весёлых ребячьих голосов, не видно было и ярких стенгазет. 21. Мне было весело. Кроме того, меня разбирало любопытство. 22. Софья, чтобы досадить Чацкому и оскорбить его, распускает сплетни о герое. 23. Пушкин любит Россию. В его стихах звучит уверенность в её прекрасном будущем. 24. Автор говорит не только о её внешней красоте, но и о внутреннем благородстве. 25. Я хотел бы завести собаку, потому что с ней, мне кажется, будет весело и интересно. 26. Я не люблю болеть, потому что тогда приходится пить горькое лекарство, ставить горчичники. 27. Я не люблю скуки и скандалов. 28. В повести «Капитанская дочка» Пушкин показал людей с разными характерами. Но все герои знают, что такое честь. 29. Пугачёв-царь вовсе не походил на бродягу, которого Пётр встретил во время бурана и угостил стаканом вина. 30. Если ты будешь гулять с утра до вечера, а не заниматься, то экзамена не сдашь. 31. Лишь в шестидесятые годы мы смогли прочитать роман Булгакова «Мастер и Маргарита» и насладиться им. 32. В словах Чехова звучит не насмешка, а гордость. 33. Пушкин – национальный поэт, и мы не можем не любить его и не восхищаться им.

Текст переполнен причастиями: ходящие, вырастающей, определяющей, ломающейся, вырывающейся, толкающиеся, приставающиеся (неверно образованная форма – пристающими), гуляющим, бросающиеся, пользующихся, произрастающими, подставляющими, посещающим, плюющие, проходящих, сидящих, пугающие, имеющихся (неверно образованная форма – имеющими), ездящие, заводящие, загрязняющих, кусающихся, вырывающие, засоряющие, являются, штрафующимися.

В парке нельзя ходить по газонам, рвать цветы, ломать решётки, сорить, вести себя грубо по отношению к окружающим, ездить на велосипедах, выгуливать собак. Лица, не соблюдающие этих правил, подвергаются штрафу.

1. В центре романа – образ молодой женщины, страдающей от неразделённой любви. 2. Приведённые в докладе факты свидетельствуют о больших успехах современной медицинской науки. 3. Родственники из Сибири, приехав в Москву, поселились у нас. 4. Арендаторов следовало переселить в новые, благоустроенные дома. 5. Этой пятёрке, полученной мной впервые в жизни, я очень обрадовался. 6. Вошедший был бородатым мужчиной, одетым в крестьянский армяк. 7. Солнечный луч освещал падающие с деревьев листья. 8. Вьющийся по стене плющ радовал глаз. 9. Если человек хорошо знает местность, он не заблудится. 10. Проявленная мастером инициатива помогла быстро справиться с аварией. 11. Прошедшие в мае обильные дожди вызвали хороший рост трав. 12. Нам надо выяснить причины отставания недавно преуспевавшей бригады. 13. Приспособления, применявшиеся ранее, были весьма ненадёжными в эксплуатации. 14. Большую часть словаря составляет общеупотребительная лексика, то есть такая, которая употребляется всеми говорящими. 15. Казалось, мы находимся не на электростанции, ежечасно пожирающей сотни пыльного торфяного топлива, а в хирургическом кабинете. 16. Ничего, что двигало бы дело вперёд, никто из участников совещания не предложил. 17. Жители прибрежных районов, отрезанные наводнением от «большой земли», спасались на крышах, готовых в любой момент обвалиться. 18. Представитель администрации заявил, что зерна, которое можно отправить на элеватор, имеется свыше 40 тонн. 19. Арестованный тревожился о взятой под полицейский надзор семье, оставшейся без средств к существованию. 20. Из-за прямых солнечных лучей краска на штукатурке пузырится. 21. Смешанный с сажей дождь превращается в мутную грязь. 22. Героиня Островского, Катерина Кабанова, борется с отжившими устоями «тёмного царства».

1. Читая «Грозу» А.Н. Островского, мы знакомимся с образами представителей «тёмного царства». 2. Идя на свой первый бал, Наташа Ростова испытывает естественное волнение. 3. Перечитывая пьесу М. Горького «На дне», я каждый раз задаю себе вопрос, может ли быть две правды. 4. Раскольников не может понять, что, убив старуху, он не изменит мир. 5. Проехав 40 километров, мы увидели слева от дороги здания города-спутника. 6. Прочитав рекомендованную литературу, студенты поняли собственные ошибки в построении предложений и употреблении иноязычных слов. 7. Мастер жил в подвальном помещении, и каждый раз, увидев чьи-то ноги, он замирал от страха. 8. Взобравшись на курган, Пьер увидел всю панораму боя. 9. Когда поднимешься на вершину, не слышно ни одного звука из долины. 10. Начав работать над диссертацией, товарищ уже не мог уделить времени игре в шахматы. 11. Всё изложенное в монографии очень важно, особенно если учитывать дефицит времени практического врача. 12. Заблудившись в лесу, дети испугались. 13. Прочитав внимательно рассказ, я подумал, что редакторских поправок в нём нет. 14. Убежавший из дома мальчик был вскоре найден родителями. 15. Пройдя несколько комнат, я встретил самого графа. 16. Глуповцы были изумлены, когда услышали мерный звон колокола. 17. Кучер, спавший, опершись на локоть, начал пятить лошадей. 18. Поселившись в деревне, он не изменил своей мечте. 19. Они вытаскивали больных на матрацах или под мышки. 20. Бросаясь в воду, мы на ходу скидывали с себя обувь и платье. 21. От науки требуются такие советы, применив которые мы можем получить большой эффект в практической работе. 22. Затем отец был назначен начальником цеха. В этой должности он проработал полтора года. 23. Следовало бы выяснить, кто, нарушая постановление правительства, принял в эксплуатацию объект недостроенным. 24. Он ушёл, закончив ремонт и проверив работу двигателя. 25. Каждая новая книга заставляет меня думать. 26. Убедившись в своей беспомощности, герой перерезает верёвку. 27. Потеряв на войне мужа, она не хотела заводить новую семью.

1. Врачи считают, что состояние больного ухудшилось и в течение нескольких часов может наступить смерть. 2. Газета называет эти мероприятия горькой пилюлей, которую придётся проглотить сторонникам «холодной войны». 3. Тем, кто написал отчёт о педагогической практике, нужно сдать его руководителю. 4. 20 заводских автоматов для обработки шурупов требуют специальных приспособлений. 5. Мы стремимся к тому, чтобы война изжила себя. 6. В ряде случаев в эксплуатацию приняты здания без подъездных путей. 7. Было высказано предположение, что это свидетельствует о слабости позиции администрации. 8. На заседании обсуждались вопросы расширения производства и снижения себестоимости продукции. 9. М.Ю. Лермонтов пишет в своём стихотворении: «И ненавидим мы, и любим мы случайно». 10. Подул сильный ветер, но дождь не прекратился. 11. В своей отповеди Онегин говорит Татьяне: «Я вас люблю любовью брата». 12. Каждый раз задаёшь себе вопрос, может ли быть две правды. 13. Соня долго размышляла, будет ли преступлением погубить свою душу, чтобы спасти жизнь детей. 14. Островский показал, как пагубно влияет власть золота даже на такую страстную и искреннюю натуру, как Лариса. 15. Лишь на третий день его, бесчувственного, нашли в степи. 16. Посаженные вдоль дороги деревья препятствуют снежным заносам и обеспечивают бесперебойное движение поездов. 17. Как только Троекуров велел позвать Шабашкина, заседатель тотчас явился к барину. 18. Когда гуляешь по бульвару и смотришь на тихо кружащиеся листья, на душе становится радостно и тепло. 19. Он подал прошение, чтобы генерал дал ему роту солдат для освобождения Белогорской крепости. 20. Когда я заглянул в колодец, то увидел, что он очень глубокий. 21. В окне, заклеенном бумагой крест-накрест, ребята увидели фашистов. 22. Тётя Варя гуляла с собакой, на которую был надет намордник. 23. К светскому обществу, в котором принуждён бывать, князь Андрей относится с презрением. 24. Пьеса «На дне» – это произведение, в котором содержится обвинение капитализму. 25. О чахлых деревцах, посаженных в городском парке, в газете писалось, что это великолепный сад. 26. Борис, которого дядя решает послать в Сибирь, приходит проститься с Катериной. 27. Он замучил сестру и мать тем, что заставил их десять раз слушать его доклад. 28. Надо, чтобы все мы жили дружно. 29. Мне вспомнился поход и наши песни у костра. 30. Писатель понял, какой преданный друг у него есть. 31. Тарас сказал сыновьям, что завтра же они поедут в Запорожье. 32. Гринёв любит Машу от чистого сердца, а эгоистичный Швабрин готов замучить девушку, отвергшую его любовь. 33. И это продолжалось до тех пор, пока у разъярённого зверя не отнимали бочку. 34. На стене висит портрет хозяина в молодости. 35. Это подтверждают слова Тихона, сказанные над трупом Катерины. 36. Осторожных воробьёв особенно удивляли часы на столике. 37. Мцыри узнал, что он смелый, волевой и не боится лишений. 38. У меня круглый подбородок и тонкая шея.

источник